L’inclusione scolastica degli alunni con disabilità rappresenta una criticità ancora rilevante per il sistema educativo italiano. I dati di ISTAT evidenziano un significativo aumento degli studenti con disabilità a fronte di pratiche inclusive non ancora pienamente consolidate, con ricadute sulla continuità didattica, sull’accessibilità degli ambienti scolastici e sull’efficace utilizzo degli strumenti educativi e tecnologici.
Permangono carenze nella formazione dei docenti, sia curricolari sia di sostegno, in particolare rispetto all’applicazione della normativa, all’uso consapevole delle tecnologie per la didattica inclusiva e alla conoscenza della rete di supporto territoriale, elementi essenziali per garantire percorsi educativi realmente personalizzati.
In questo contesto si inserisce il progetto “Diritti e inclusione. Prospettive multidisciplinari per insegnanti”, promosso da ADN Associazione Diritti Negati, che intende rafforzare le competenze del personale scolastico attraverso percorsi formativi gratuiti, flessibili e certificati, rivolti a docenti e dirigenti scolastici di ogni ordine e grado, con particolare riferimento al territorio piemontese.
Il progetto prevede due percorsi formativi online da 20 ore ciascuno, strutturati per offrire una preparazione progressiva, integrata e operativa.
Si è appena concluso il primo percorso formativo “Le basi dell’inclusione scolastica” è finalizzato a fornire ai partecipanti un quadro di riferimento condiviso sui principali aspetti pedagogici, organizzativi e didattici dell’inclusione. I contenuti includono una panoramica sulle diverse tipologie di disabilità, con particolare attenzione a BES e DSA, l’introduzione al modello ICF e al paradigma bio-psico-sociale, l’analisi dei documenti chiave dell’inclusione scolastica (diagnosi, certificazioni, PEI), i ruoli e le funzioni dei gruppi di lavoro, il principio di corresponsabilità educativa tra scuola, famiglia e territorio, la continuità dei percorsi educativi e la transizione alla vita adulta, nonché strategie didattiche, strumenti e tecnologie per l’inclusione in aula.
In fase di definizione invece il secondo percorso “Approfondimenti normativi e prassi operative” approfondisce gli aspetti giuridici e organizzativi dell’inclusione scolastica, con un taglio applicativo. I temi affrontati comprendono la Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità e il principio di autodeterminazione, le tempistiche e le responsabilità nella redazione e verifica del PEI, il sostegno didattico e l’assistenza all’autonomia e alla comunicazione, i temi dell’assistenza di base, del trasporto, dell’educazione fisica e della partecipazione alle uscite didattiche, il progetto individuale partecipato e l’accomodamento ragionevole, la somministrazione dei farmaci a scuola e gli approfondimenti su DSA e BES alla luce delle più recenti linee guida.
